Така е, Йордан.
Направих извадки от две интервюта със създателя на Училището - Койно Койнов.
Но който му се сторят интересни думите, които казва той, и би желал да прочете целите интервюта, накрая ще сложа линкове. Престъпността на държавата спрямо образованието ще мернете по-надолу сред цитатите.
Държавата е Престъпник!
КОЙНО КОЙНОВ:
"Учители и възпитатели са постоянно сред децата. От тази "битийна" близост се раждат диалог и приятелства. Приятелства между ученици и учители, между учители и учители, между ученици и ученици.
Всъщност, ако разделяш работата си от себе си, от живота си, ти си един нещастен човек. Такова нещо тук, в Сладка вода, не съществува. Както не съществуват думите "предмет" - тук казваме "дисциплина", "час" - наричаме го "занятие", "класна стая" - при нас това е "учебна зала". Много е важно как ще назовеш едно нещо...
Учителят тук разполага със свободата, за която всички учители мечтаят - с какво темпо да се работи, как да се разпределя учебният материал. От учителя зависи дали на децата дадена дисциплина ще им бъде интересна. Имахме преподавател, който превърна математиката в наука, за която децата просто копнееха!
Оценката в цифри считаме за обидна, тук оценяваме децата чрез текст - в разговор с родителите. Иначе на политиците с чиста съвест бихме могли да поставим "Слаб 2". Макар че, ако им пишем двойки, ще трябва да повтарят! Затова е по-добре и при тях да приложим принципа на текстовото оценяване и то би звучало така: "Не ви ли е срам?!"."
"Важна част от концепцията на това училище е постулатът, че трудът не може да бъде използван за наказание. Човек, наказван с труд, няма как да обича да работи! При нас с труд награждаваме. Награждаваме с измиване на чиниите, с приготвяне на курабийки, с почистване на помещенията."
"Като гледам какво става около нас, все повече се мисля, че трябва да се правят повече училища - и то български. Политиците привнесоха чужд модел на държавно устройство, чужд икономически и правен модел, в момента ни налагат чужд културен модел. Никой от тях няма да проработи, защото не е подходящ за нашите условия.
...
Министерството не прави нищо реално за промяна на системата, то търси начини да спаси стария модел, който е с манталитет отпреди 20-25 години. В този смисъл днешните държавни училища се крепят само на работата на съвестните учители. Държавата на практика работи против тях. Мога да го кажа, защото вече седем министри съм сменил. Трудно е да излекуваш една болна система, най-добрият вариант е да я дублираш. Когато нещо не ти харесва, вместо да го критикуваш, направи го по-добре, след като знаеш как.
...
Имаме няколко дисциплини, които не се учат на тази възраст другаде. Например анатомия на човешкото тяло. Подготвихме учебник, работим със специален компактдиск. Българите подценяват телата си, затова имат проблеми с тях, затова съм убеден, че тази дисциплина може да бъде обособена като отделна и трябва да бъде въведена в начална образователна степен.
...
Пансионът има големи предимства, защото в него образоването и възпитанието са единен процес. В пансиона децата живеят в собствено общество, то е затворено. И това е хубаво. Не винаги отвореното общество е полезно (да ме извинява Сорос).Когато едно общество е прекалено отворено и вътрешно нестабилно, то вече е много уязвимо и бива разрушавано точно от тези отворени връзки. ... Повечето хора казват - как ще се отделим от детенцето. Те не могат да разберат, че то всъщност отдавна е отделено от тях, още в мига на раждането. Родителите не могат да разберат, че Господ има план за всеки човек, независимо от техните планове. В едно общество, в което децата имат условия да се развиват, се оказва, че могат да поемат много повече информация, отколкото ние предполагаме.
...
Дори няма истински термин за този тип образование. Наричат го независимо, алтернативно, по-често - частно, което е най-неточното определение. Защото образованието в държавното училище също се заплаща от родителите чрез данъците. Но там сделката е много неясна - те си плащат, но не могат да изискват. Тъй че държавата е некоректна страна по договора.
...
...Важното е да се популяризира самият модел на образование. Всичко отново опира до доктрината на политиците. Нещата могат коренно да се променят, ако имаме доктрина за възраждане, а не за обслужване на чужди интереси.
...
Вторият основен проблем е подмененият ни понятиен апарат. Например, всички си мислят, че трябва да се дава на тези, които са зле. А е точно обратното - трябва да ги научим как да подобрят живота си. Когато ходим да търсим средства за училището, винаги казваме, че трябва да се влага не само в болните и наркоманите, трябва да се влага в интелигентните и будните, защото това е смисълът на дарителството.
...
Хубавото е, че при нас учителят не идва на работа. В Сладка вода учителството е начин на живот, а не професия. Учителите играят с децата, разхождат се с тях, хранят се с тях, живеят с тях.
Забелязал съм, че много хора са доволни от това, което става в Сладка вода, защото виждат, че е възможно да се изгради една чиста структура. Това им дава импулс. Получаваме много писма. А всъщност ние сме направили едно нормално училище, нищо повече."
ИНТЕРВЮ С КОЙНО КОЙНОВ-1
ИНТЕРВЮ С КОЙНО КОЙНОВ-2 
